Correcciones de la estrategia

NOMBRE DEL PROFESOR LETICIA MARTÍNEZ AGUILAR
TITULO DE LA ESTRATEGIA Diaporama de los niveles de organización ecológica
ASIGNATURA QUE IMPARTE BIOLOGÍA II

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS 
Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet.
Da.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes: celular iPod o cámara digital.
Db.3.2 Mezcla voz, música y efectos especiales en la edición de archivos de audio.
Justificación: Por medio de la utilización de dispositivos para generar imágenes los alumnos podrán buscar en su entorno, o en lugares públicos (zoológico, jardín botánico)  imágenes que representen las características de cada nivel ecológico, para su contrastación, por otra parte interpretarán la información obtenida de la lectura del artículo propuesto en la actividad, para apoyar estas frases utilizarán su ingenio para realizar un diaporama que sea atractivo y comprensible.
Por otra parte se propone el desarrollo de habilidades para Dominio y sistematicidad al comunicar oralmente y por escrito los resultados y conclusiones de las actividades realizadas, para que en un futuro pueda aplicarlas a cualquier actividad ya sea académica o laboral.

RECURSOS Y MATERIALES 
 Power point
 Blog del grupo.
 Editores de sonido
 Cámara digital
 Teléfono móvil con cámara integrada
 Música propuesta por los alumnos.
 Artículo MONROY, A.: NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA Y ECOLÓGICA. CONVERSUS 2007. NO 32 PP33-35
CUESTIONARIO GUÍA PARA ARTÍCULO.
 Rúbrica para evaluación del diaporama

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) 2HRS

PARA EL PROFESOR:
ACTIVIDADES PREVIAS:
A. FORMULA PREGUNTAS PARA LA LECTURA DEL ARTÍCULO MONROY, A.: NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA Y ECOLÓGICA. CONVERSUS 2007. NO 32 PP33-35
B. CREACIÓN DE UN BLOG PARA EL GRUPO.
C. ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS POR EQUIPOS DE TRES INTEGRANTES.
1. Presenta la estrategia, haciendo hincapié, en las actividades que se tienen que realizar, el tiempo en que se han de realizar, cada una de ellas. 
2. Propone un rúbrica* de los criterios que se deben de contemplar en el diaporama
A. 3. Propone la lectura activa del artículo: MONROY, A.: NIVELES DE ORGANIZACIÓN BIOLÓGICA Y ECOLÓGICA. CONVERSUS 2007. NO 32 PP33-35.
LA LECTURA ACTIVA SE REALIZARÁ POR MEDIO DEL APOYO DE UN CUESTIONARIO GUÍA
*En la rúbrica se contemplarán elementos como sincronía entre imágenes y sonidos, música apropiada, tiempo de duración entre otros elementos.

 PARA EL ALUMNO:1. HACE PREGUNTAS ACERCA DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A REALIZAR
1. RESUELVE DUDAS ACERCA DE LOS PUNTOS QUE CONTIENE LA RÚBRICA
2. Resuelve el cuestionario de la lectura.

ACTIVIDADES EXTRA CLASE

1. Toma fotografías, para explicitar las características emergentes de los niveles de organización ecológica 
2. Organiza el material en una presentación de power point
3. Publica el material en el blog de grupo.

publicación   blog

(DURACIÓN) 5HRS PARA EL PROFESOR 1. Resuelve dudas de los alumnos acerca de la elaboración del diaporama
2. Discute con los alumnos acerca del uso de las imágenes.
 PARA EL ALUMNO:

Estrategia: Diaporama de los niveles de organización ecológica.

NOMBRE DEL PROFESOR Leticia Martínez Aguilar
TITULO DE LA ESTRATEGIA: Diaporama de los niveles de organización ecológica
ASIGNATURA QUE IMPARTE BIOLOGÍA II
OBJETIVO(S): Que el alumno, por medio de imágenes y frases cortas contraste las características emergentes  de los diferentes niveles de organización ecológica.

HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

• Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet. 
• Da.2.2 Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes: celular iPod o cámara digital. 
• Db.3.2 Mezcla voz, música y efectos especiales en la edición de archivos de audio.

Justificación: Por medio de la utilización de dispositivos para generar imágenes los alumnos podrán buscar en su entorno, o en lugares públicos (zoológico, jardín botánico)  imágenes que representen las características de cada nivel ecológico, para su contrastación, por otra parte interpretarán la información obtenida de la lectura del artículo propuesto en la actividad, para apoyar estas frases utilizarán su ingenio para realizar un diaporama que sea atractivo y comprensible.

RECURSOS Y MATERIALES
         Power point
Blog del grupo.
Editores de sonido
Cámara digital
Teléfono móvil con cámara integrada
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (DURACIÓN) 2HRS
PARA EL PROFESOR:
 Actividades previas:
A. Formula preguntas para la lectura del artículo, Monroy, A.: Niveles de organización biológica y ecológica. Conversus 2007. No 32 pp: 33-35
B. Creación de un Blog para el grupo
C. Organización de los alumnos por equipo de tres integrantes.


1. Presenta la estrategia, haciendo hincapié, en las actividades que se tienen que realizar, el tiempo en que se    han de realizar, cada una de ellas.
2. propone un rúbrica de los criterios que se deben de contemplar en el diaporama
3. Propone la lectura activa del artículo: Monroy, A.: Niveles de organización biológica y ecológica.    Conversus 2007. No 32 pp: 33-35
PARA EL ALUMNO:
1. Hace preguntas acerca de las actividades que se van a realizar
2. Resuelve dudas acerca de los puntos que contiene la rúbrica.
3. Resuelve el cuestionario de la lectura

ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIÓN) 5HRS
     
        PARA EL PROFESOR: 
1. Resuelve dudas de los alumnos acerca de la elaboración del diaporama
2. Discute con los alumnos acerca del uso de las imágenes.

        PARA EL ALUMNO:
1.    Toma fotografías, para explicitar las características emergentes de los niveles de organización ecológica
2.    Organiza el material en una presentación de power point
3.    Publica el material en el blog de grupo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
        La publicación del diaporama.

HOLA, Bienvenidos

En este punto de encuentro te propongo:

Aprendamos a aprender

Aprender a hacer

Aprendamos a ser

 utilizando las tecnologia de la información y comunicación, lo relacionado con los procesos que ocurren en los sistemas vivos, como el metabolismo, reproducción y transporte de materiales tanto dentro como fuera de ellos; que aprendamos los procesos y consecuencias de la interacción los sistemas vivos con su ambiente.
   Espero que tu tránsito  por este punto de encuentro sea como una hermosa tarde junto al río.